Ауа райы. Климат

Ауа рауйын күн сайын сiз радио мен теледидардан тыңдайсыз. Ал ауа райы деген не?

    Ауа райы дегенiмiз белгiлi жердегi сол уақыт аралығында атмосфералық күйi. Ауа райы сипаттамасына ауа температурасы, атмосфералық қысым, ауа ылғалдылығы, бұлттылық, атмосфера ... Читать дальше »

Барсакелмес қорығы.

    Қорық орналасқан Барсакелмес аралы Арал теңiзiнiң солтүстiк-батыс бөлiгiнде жатыр. Бұл Аралдың мөлшерi жағынан екiншi орында тұрған аралы Қызыл-орда облысының Арал ауданының территориясының құрамына кiредi. Қорық 1939 жылы ұйымдастырылған. Ол Балқаш-Арал климаттық облысының Аралмаңы ауданында орналасқан. Орташа жылдық температурасы- 8,7°. Ең суық айы-қаңтар. Радиациялық факторлардың сипатталатын абсолюттi минимумының жылдық балансы (39,7 ккал/кв. см.) — 31° . Ең ыстық айында орташа ... Читать дальше »

Батыс Қазақстанның жануар және өсiмдiк әлемi өте бай және алуан түрлi. Шөлдi далалары өзендер мен көлдерге жалғасады, альпiлiк шалғындар биiк тау қыраттарымен шектеседi.

Батыс-Алтай мемлекеттiк қорығы 1992 жылы ұйымдастарылған. Оның ауданы 56,3 мың га. Қорық Алтайдың қазақстандық бөлiгiнiң таулы жерлерiнде орналасқан: Ақ Оба өзенiнiң бастауындағы Линей, Холзын, Көксi және Иванов ауданы, Тұрғысын өзенiнiң құйылуындағы Қара Оба және Борсық жерлерi. Ақ Оба өзенiнiң бастауында 14 майда мұздықтар бар. Орман шекарасынан жоғары мұздан түзiлген майда та ... Читать дальше »

Жердiң барлық экожүйелерi планетаның бетiн алып жатқан бiр үлкен экожүйенiң құрамдас бөлiгi болып табылады. Бұл әлемдiк экожүйенi биосфера деп атайды. Биосфера туралы iлiмдi орыс геохимигi В.И. Вернадский жасады. Ол алғаш рет тiршiлiктiң физикалық табиғатқа әсер ету масштабын бағалады.

    В.И. Вернадскийдiң айтуы бойынша, биосфера — жалпы планеталық қабықша, тiрiшiлiгi бар және оның әсерiне ұшырап отырған Жер бөлiгi. Биосфера құрлықтың, теңiздiң және мұхиттың барлық ауданын алып жатыр, және тiрi организмдер қызметiмен жасалынған ... Читать дальше »

 Биоценоз

        Биоценоз – бiрлесе тiршiлiк ететiн түрлердiң күрделi табиғи жиынтығы (“биос” — өмiр, “ценос” – бiрлестiк).  Тоған биоценозы. Табиғатта биоценоздар әртүрлi масштабта болады. Бұл, мысалы, ағашты, шалғындықты, тоғанды, батпақты, орманды бұзатын мүктер биоценозы. Қолдан жасалған биоценоздар бар – аквариум, террариум, жылыжай, ол жерлерде белгiлi абиотиканың жағдайлар жиынтығына бейiмделген бiрлесе тiршiлiк ететiн түрлер бар және ... Читать дальше »

Жауын-шашындар. Ауада су буы болады. Ол атмосфераға құрлық бетiнен, су қоймасынан су буланғанда бөлiнедi. Су буы түссiз, бiз оны байқамаймыз. Бiрақ ауа суытқан кезде су буы конденсацияланады – газды күйден сұйық күйге ауысып, су тамшыларына айналады. Ауадағы су буының мөлшерi ауаның ылғалдығын анықтайды. Ауа ылғалдығының маңызы үлкен. Ауаның ылғалдығы төмен болса, денелер бетiнен судың булануы артады. Мысалы, құрғақ ауада көкөнiстер ылғалдығын жоғалтады, пайдалануға жарамсыз болып қалады. Ауа ылғалдығы бұлттар түзiлiсi және жауын-шашынның түсу мөлшерiне байланысты. Аспандағы бұлттарға қарап, олардың түрiне, мөлшерiне көңiл аударыңыздар.

... Читать дальше »

Гендiк және клеткалық инженерия.

    Ғалымдар оптимистiк көңiл күйде. Гендiк инженерияны ғажайып өсiмдiктi алуда қолданудың үмiттi жоспарларын талқылауда. Бiрақ зерттеушiлердiң оптимизмiн барлығы құптамайды. АҚШ-да биологтардың жақын арада лабороториялық тәжiрибелердiң табиғи жағдайда зерттеулер жүргiзуге ауысуын қоршаған орта қорғаушылар қарсылық көрсетiп қарсы алуда. Гендiк инженерияға қарсы шығушылар табиғи жағдайда өсiмдiктерге генетикалық манипуляциялар жасауға тыйым салуды талап етуде. Оларды түрлi уларға қарсы тұ ... Читать дальше »

Гидросфера

     Гидросфера – жердiң сулы қабаты. Оған теңiз және мұхит сулары, құрлық сулары (өзендер, көлдер, батпақ, тоғандар, мұздықтар) жер асты сулары, сонымен бiрге атмосферадағы су буы жатады.

    Жер – күн жүйесiнi ... Читать дальше »

Грегор–Иоганн Мендель

(22.07. 1822 ж. – 6.01.1884 ж.)

Мендель австрияның Хайцендорф деп аталатын (қазiргi Чехияда) ауылда немiс-славян шаруа жанұясында дүниеге келдi. Мендельдiң арғы аталары ХVII ғасырдың басынан осы ауылда тұрған. Оның ата-аналары, Антон мен Розинаның үш баласы болды. Иоганн жанұядағы жал ... Читать дальше »

 Жердiң табиғи аймақтары. Арктика және тундра. 

       Бiздiң планетаның ауданында бiрнеше табиғи аймақтар бар, олар қабылданған жылу және ылғал мөлшерiне     байланысты.

Евразия материгiнiң солтүстiк аудандары, Солтүстiк Мұзды мұхиттың аралдары, Арктика мұз ... Читать дальше »

 Кайназойдағы тiршiлiктiң дамуы.

        Кайнозой -  жаңа өмiр эрасы — гүлдi өсiмдiктердiң, жәндiктердiң және сүтқоректiлердiң гүлдену уақыты.

        Сүтқоректiлер эволюцияның алдыңғы шегiнде. ... Читать дальше »

Комбинативтiк өзгергiштiк

Харди — Вайнберг заңының әсер ету талабы табиғатта сақталмайды. Сыртқы факторлар әсерiнен  аллелдер жиiлiгi үнемi өзгерiп отырады, және онсыз қарапайым эволюциялық құбылыс мүмкiн емес. Қандай факторлар эволюцияға әсер етедi және олардың әсерi неден көрiнедi ?

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: рекреациялық география жайлы мәлімет беру, рекреация дегеніміз не, маңызын көрсету.

Рекреация (поляк тіліне аударғанда rekreacja – демалу, латын тілінен аударғанда recreation – қалпына келтіру) – ол:

1)    мейр ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Рекреациялық географияда қолданылатын әдістер жайлы мағлұмат беру. Әсіресе картографиялық әдістің маңызы.

Рекреациялық география ғылым жүйесіндегі әдістер: тарихи, салыстырмалы, картографиялық, анализдік-статистикалық, экспедициялық зерттеулер, математикалық модельдеу әдістерін, медико-биологиялық ғылымдарды (баланстық, әлеуметтік зерттеулер және т.б.) жатқызуға болад ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Рекреация әлеуметтік-экономикадаңы маңызы жайлы білім беру. Рекреацияның әлеуметтік-экономикалық функциялары.

1) медико-биологиялық функция – ол санаториялық-курорттық емделу және сауығу. Туризм арқылы сауығу – адамның өндірістік-өнеркәсіптік жұмыс кезіндегі психикалық жүйесін қалпына келтіру.

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: рекреациялық ресурстардың маңыздылығы, сипаты жайлы білім беру.

Рекреациялық ресурстарды тиімді пайдалану және қалпына келтіруде экономикалық бағалауды қажет етеді.

Рекреациялық ресурсарды экономикалық бағалаудың мақсаты – рекреациялық ресурстарды жоюда немесе осы аумақта басқа да ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Рекреациялық сұраныс. Рекреациялық қызметтегі территорялық ұйымдастыруының негіздері жайлы білімдерін бекіту.
Зерттелетін аумақта орналасқан «өнімді» экономиканың қай салаға жататын ескеру қажет.

Экономикалық бағалау екі түрге бөлінеді:

1. рекреациялық ... Читать дальше »

Топографиялық картада   белгіленген ауданның рекреациялық жүктемеге топырақтық-өсімдіктік жамылғысының тұрақтануының анализі

Дәріс мақсаты: Рекреациялық географияның құрылымы   мен классификациясы. Топографиялық картада   белгіленген ауданның рекреациялық жүктемеге топырақтық-өсімдіктік жамылғысының тұрақтануының анализі  жайлы біл ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Рекреациялық аумақтардың негізгі типтері орналасу заңдылықтарынның ерекшелігінің классификациясы жайлы білімдерін қалыптастыру.

Рекреация және туризм үнемі бір-бірімен тығыз байланыста. Рекреацияға қызметке тұрғылықты жерінің ауысуынан басқа барлық түрлері жатады, ал туризм – ол оқу, кәсіби туризм, сауықтыру рекреациясы, шоп турлар, саясаттық туризм жатады. Осы ... Читать дальше »

Рекреациялық сұраныстың және оның халықтың халықаралық мамандануына әсерін оқу. Рекреациялық және бос уақыт

Дәріс мақсаты: Рекреациялық саланың дамуы мен территориялық ұйымдастыруының жағдайы мен факторлары. Рекреациялық сұраныстың және оның халықтың халықаралық мамандануына әсерін оқу. Рекреациялық және бос уақыт жайлы түсінік қалыптастыру.

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Рекреациялық аудандастыру. ТМД рекреациялық зоналарының басты орналасуы жайлы білім беру.

Зерттелетін аумақта орналасқан «өнімді» экономиканың қай салаға жататын ескеру қажет.

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Қазақстандағы рекреациялық саланың пайда болуы, тарихына шолу.

Қазақстандағы рекреациялық саланың пайда болуы КСРО мен байланысы. Рекреация дамуының орта жағдайлар факторы. Негізгі туристік аумақтардың орналасуы.

Өзін-өзі бақылау сұрақтары:

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Географияны оқыту әдістемесі педагогикалық ғылымдардың арасындағы ерекшелігін анықтау.  Географияны оқыту әдістемесі басқа ғылымдармен байланысын анықтап салыстыру. Әдістеме ғылымының зерттеу әдістеріне талдай жасай алу.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

1. Географияны о ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Географияны оқыту мақсаттары ұғымы туралы түсінік қалыптастыру және оны анықтай білу. Мектеп курсындағы география пәнінің алатын орны, зерттеу бағыттарына талдай жасай алу. Мектеп география курсының мазмұныныа логикалық талдау.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

1.  «Оқы ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Мұғалім мен мектеп жұмысының нәтижелі, табысты болуы оқыту әдісіне байланысты екендігін ескере отырып, оқыту әдістерінің құрылымын, жіктелуімен таныса отырып сабақты мәнді өткізуге дағдыландыру. Оқушылардың танымдық әрекеттерінің сипатына қарай оқыту, ондаң әдістің мазмұнымен, мұғалімнің, оқушының  әрекетімен таныс болуы қажет.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Географиялық білімдер туралы түсінік қалыптастыру, ондағы         географиялық заңдылықтар, елестету туралы білімдерді анықтап, бұл үрдістің негізгі кезеңдерінің сипаты және оқушылардың білімді игеруіндегі ерекшеліктерін ескере өту.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Оқыту құралдары жүйесі ұйымдастырудың ең оңтайлы түрі кабинеттік жүйе екендігін ескере отырып, мектеп географиясындағы география кабинетін құру, оның оқу тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудағы маңызын анықтау.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

1. Географияны оқыту ... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Көрнекі құралдар білім берудің ерекше құралы бола отырып, оқушылардың білімділік қасиеттерін – ойлау, сөйлеу, түсіндіре білу, баяндай алу амалдарын үйренуін қалыптастырады. Мектеп курсындағы география пәнінен көрнекілік құралдардың түрлерін, мақсатын, қолдану аясын анықтап онымен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Оқу жұмыстарын жоспарлауды, сабақтың мақсаты мен мазмұнын анықтау; оқыту әдістері мен құралдарын таңдай алу, білім мен іскерлікті бекіту, оқушылардың білімдерін тексеру, үйге тапсырма беру сияқты негізгі жұмыстармен таныстырып дағдыландыру.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты:  Сыныптан тыс жұмыстар географияның оқу тәрбие жұмыстарына қажетті құрамды бөлігіекендігін ескере отырып,  сыныптан тыс жұмыстардың негізгі формаларының сипатына талдау жасап, оны мектеп география курсында қролдану аясын көрсету, анықтау.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

... Читать дальше »

Дәріс мақсаты: Экологиялық білім беру адамзат қауымы мен қоғамның үйлестігі нәтижесінде жүзеге асатын білім беру жүйесі мен оқыту үрдістерінің ең тиімді жолдарын  көрсету. Бұл мақсаты жүзеге асырудағы географияның рөлі мен ондағы экологиялық білімдер жүйесіне талдау жасалынып, оны сабақ үрдісінде ұтымды пайдалана отырып, экологиялық білім мен тәрбие беру мәселелері қарастырылады.

Тақырыпқа қатысты сұрақтар:

... Читать дальше »

Содержание.
Введение
Глава 1. Физика – географические условия
1.1 Географическое положение, геологическое строение, рельеф
1.2 Климат
1.3 Внутренние воды
1.4 Почвенно-растительный покров и животный мир
Глава 2. Природные ресурсы
2.1 Минеральные ресурсы
2.2 Агроклиматические ресурсы
2.3 Водные ресурсы
2.4 Земельные ресурсы
Глава 3. Проблема изучения территории рационального
использования ресурсов и охраны природы
Заключение
Список используемой литературы

... Читать дальше »

Оңтүстік Қазақстанның Физика географиялық жағдайы, бедері, халық саны, тұратын өкілдері, әкімшілік бөлінуі, өсімдіктер, климат, су жуйелері, топырақтар, картасы

Оңтүстік – Қазақстан Облысы Қазақстанның Оңтүстігінде, шамамен Тұран ойпатының шығысымен Тянь – Шань тауының батыс бөлігінде орналасқан.Аумақтың үлкен бөлігі жазық дала, Қызылқұмның дөңес тізбекті топырағы, Шардара шөл даласы (оңтүстік батыс, Сырдарияның сол жағалауы), және Мойынқұм (солтүстікте, Шудың сол жағалауы) алып жатыр. Солтүстік бөлігінде Бетпақ – Дала шөлі, оң ... Читать дальше »

Статистика

Статистика пәні халықты эеономикалық және табиғи жиынтықтарды зерттейді.Бұл жиынтықты өзгерістің бағытын заңдарын анықтау үшін оның көптеген бірліктерін және ғылыми қағида бойынша іріптеліп алатын өкілдердің зеріттеуге қатыстыру керек.Statistic термині латынның-статус деген сөзінен шыққан,ол белгілі бір заттың белгілі бір орнын айтады.Ең алғаш рет статистика ұғымын неміс ғалымы Ахен Валь өзінің мемлекеттерді басқару деген еңбегінде келтірген.Жалпы статистика ұғымы үш мағынаны білдіреді:
1) Белгілі бір салада қызмет ететін адамда ... Читать дальше »

Қазақстанның оңтүстік және оңтүстік-шығыс аймақтарының тұрғындары үшін жер сілкіністері мен одан туындайтын құбылыстар (селдер,қар көшкіндері, опырылып құлау нәтижесіндегі үйінділер,бөгеттердің бұзылуы, химиялық жарылыс,өрт қаупі, күшті кәсіпорындардағы апаттар т.б.) едәуір қауіп тудырады.
Егер жер сілкінісі мен оның зардаптарына алдын ала дайындалса, одан келетін әлеуметтік-экономикалық зиянды елеулі азайтуға болады.Осы мақсатқа жету үшін сейсмикалық қауіпті аймақтың әрбір тұрғыны жер сілкінісі туралы белгілі бір дәрежеде хабарлар бо ... Читать дальше »

ЖОСПАРЫ: 
1. Кіріспе.
2. Негізгі бөлімі:
а) Алтынның химиялық қасиеттері, табиғатта таралуы.
б) Күмістің химиялық қасиеттері, табиғатта таралуы.
3. Қолданылған әдебиеттер.

Электрондық, авиациялық, космостық және басқа да өндірістік салаларда техниканың бірден өршіп дамуымен байланысты алтынға деген қызығушылық арта түсті. Қазіргі уақытта алтынның жаңа құймаларының көптеген түрлері, сонымен қатар, алтынмен жалатудың технологиялық процесстері мен көп қабатты материалдарды алу жасалуда.
Алты ... Читать дальше »

Америго веспуччи 1501 жылы Португалия королінің келісімімен «Жаңа жерге»екінші рет барды.Веспуччи Пинсон,одан кейін Кобрал ашқан Бразилия жағалауын зерттеп қайтады.
1503жылы Веспуччи үшінщі рет «Жаңа жерге» саяхатқа шығады.Ол енді Бразилия жағалауымен Үндістанға өтпек болады да,оңтүстік ендікке дейінжүзіп барып Калумб ашқан, одан кейін көптеген испания саяхатшылар зерттеген «Жаңа жерге», «бұл Азия аралдарының тізбегі емес, осы күнге дейін белгісіз материк»деген дұрыс қорытындыға келеді.< ... Читать дальше »

1436 жылы Генуя қаласына жақын жердегі тоқыма өнеркәсібінде істейтін Доминико Колумб отбасында туған. Колумб жас кезінде қайда оқығаны белгісіз, әйтеуір итальян, испан, португал және латын тілдерін жақсы білгені анық. Он төрт жасында Колумб теңіз қызметіне келеді. Жасында Жерорта теңізінде, Европа жағалауларын кезген сауда кемелерінде болып, теңіз жағдайын жақсы біліп алады. Ол Генуяда болғанда географиялық карта сызумен айналысады. Бұл мамандықты меңгерген соң, інісі Бартоломеймен Португалияның Лиссабон қаласына, сол кездегі теңіз шаруашылығының орталығына келіп ғалымдар, теңізшілер, географтармен араласады. Колумб Лиссабонда тұрғанда Феници Мони де Палестерелло деген теңізшінің қызымен танысып соған үйленеді. Қыздың әкесі Генрих Португалияны билеген, кейін Порт ... Читать дальше »

Колумб Батыс теңіз жолымен Үндістан, Қытай, Жапон аралдарын ашамын деп барып, жаңа жерді – Американы ашып жүргенде, Васко до Гама Африканы айналып жүзіп, Үндістанды ашты, содан бастап Португалияның Азияны отарлауы басталды.

Васко до Гама шамамен 1469 жылы Португалияда туған. Ол жасында Португалияны Испанияға қарсы соғысында ерлік көрсеткен, бірінші рет Гвинея жағалауын айналып жүзіп шыққан. 1492 жылы Васко до Гама Жуан II королінің тапсырмасын орындап, оның Францияда қалған алтын тиеген кемесін Португалияға алып келеді, содан аты әйгілі бо ... Читать дальше »

Мұхиттың арғы жағындағы қазынасы мол, жаңа жерлер испандарды қызықтырды. Сол жерге барып орнығам дегендерге король 1497 жылдан бастап рұқстат берді. Бұл байлығы мол жерлерге көпестер, кедейленген дворяндар, үкіметке наразылар, айыптылар көшіп кетпекші болды. Король үш эквпедиция ұйымдастырып, көп адам жіберді. Солардың ішінде Колумб ашқан жерді көруге Америго Веспуччи де көруге аттанды.

Америго Веспучии 1501 жылы Португалия королының кемесімен «Жаңа жерге» екінші рет барады. Веспуччи Пинсон, одан кейін Кабрал ашқан Бразилия жағалауын ... Читать дальше »

Жер шарын айналып шығу үшін Фернандо Магеллан басқарған бес желкенді кеме 1519 жылы 20 қыркүйекте Испания жағасынан батысқа аттанды. Бұлар ең алдымен Канар аралдарына келді. Одан әрі  Оңтүстік Американы жағалай жүзіп, тұңғыш рет  құрлықтың өңтустігін айнала Ұлы мұхит айдынына шықты. Атлант мұхиты мен Ұлы мұхит арасын байланыстырып тұрған осы бұғаз кейін «Магеллан бұғазы» аталып кетті. Өйткені Магелланға Тынық мұхитының толқыны Атлант мұхитына қарағанда бәсең болды. Бірақ оның тұнықтығы шамалы еді.

Магелан Тынық мұхит арқылы ... Читать дальше »

ХҮІ ғасырдың орта  шенінде  Атлант мұхитының  кеме жолдарында Испания, Франция, Англия, Голландия, Дания кемелері көбейе берді. Бұдан Батыс Европа  мемлекттері дүние жүзіндегі құрлықты және мұхиттар мен теңіздерді қайта бөлісуге  өз ара жанталасты. Ағылшын пират кемесін басқарған Ф. Дрейк испан кемелеріне шабуыл жасады, Тынық мұхитта Француз кемелері Солтүстік Америка жағалауларында басқа елдердің кемелерімен қақтығысты.

Дрейк бірнеше аралдарды ашып, кемемен жер шарын айналып шығуға шықты. Оны ... Читать дальше »

1652 жылы  Англияда туған. Ол үш рет жер шарын кемемен айналып шықты.  Ол жасынан сауда кемесінде болып, Ньюфаундленд аралына, Ост-Индияға барып жүреді. Кейіннен әскери портта қызмет істеген. Ямайка аралында ол пираттармен достасып, Испания кемелерін тонауға қатысты. Гэррис, Саукинс және Шейстер басқарған пираттардың  қатарында Дампир да бар еді. Бұлар 1680 жылы Санта-Мария қаласын тонайды, Панама кемелеріне шабуыл жасайды. Енді Дампир, Англияның Тынық мұхитқа шығуына әзірленіп жатқан кемесінде жұмыс істейді. Бұл экспедиция Англия жағалауынан шығып, Батыс Африка, Оңтүстік Америка Суларында жүзеді. Ол Үнді мұхитынан бірнеше аралдар ашып, олардың географиялық жағд ... Читать дальше »

Ағылшындар Кабот, Девис экспедицияларының нәтижесін қарап, Солтүстік-Батыс кеме жолын іздеуді тоқтатпады. Бұл жолды ашып, онымен Испания, Португалия отарларына соқпай-ақ Қытайға, Үндістанға, Жапонияға баруды ойлайды. Енді Солтүстік-Батыс кеме жолын іздеп табуға теңізші Гудзон кірісті. Ол алдымен «Москва сауда компаниясымен» келісім жасасып, 1607 жылы 1 мамырда Англия жағалауынан шығады да, 13 маусымда Гренландияның Солтүстік жағалауында – 70 градус солтүстік ендікте болады, кейін 80 23 –қа дейін барып, Американың солтүстік жағалауын өте ауыр жағдайда зерттейді. Оның ашқан жері кейін Гудзон бұғазы, Гудзон шығанағы деп аталды.

... Читать дальше »

ХҮІІІ ғасырдағы ағылшынның атақты теңізшісі. Ол оңтүстік материк (Австралия) жағалауын, Үнді мұхитын зерттеп, көптеген  аралдар ашты. Кук 1728 жылы Йоркшир ауданында туған. 17 жасында Кук балық аулайтын кемеде шәкірт болып қызмет істейді. , онда қожайынымен келісе алмай, тас көмір таситын Ағалшындардың кемесіне қызметке орналасады. Екі жылда ол белгілі көмірші болды. Кукке Голландиядан, Норвегиядан  шәкірттер келіп, одан білім алатын болған. Бұдан кейін Кук Балтық теңізіне жүзіп, Петербургке барады. Оны бұрынғы кеме иесі шақырып алып, кеме командирінің орынбасары етіп тағайындайды. Жеті жылға созылған ағылшын-француз соғысы кезінде Кук өзі сұранып, бір әскери кмеге матрос болып орналасады, бұл кеме командирі Хью Паллиесер еді. Ол білгір матросқа назар а ... Читать дальше »

ХҮІІІ ғасырдың 80 жылдарында француз үкіметі Тынық мүхитқа экспедиция жіберіп, белгісіз жерлерді, аралдарды  отарламақ болды. Лаперуз 223 адамы бар екі әскери кемемен, 1785 жылы жолға шықты. Ол кезде Лаперуз 44 жастағы тәжрибелі теңізші еді. Лаперуз Гавай аралдарында тағы басқа аралдарда , Аляска, Камчатка түбегі жағалауында болады. 1788 жылы Джэксен  портынан шыққан  француздардың осы екі кемесі толқын айдап суға батты.

Французүкметі Лаперузды іздетуге 1792 жылы екі кеме аттандырды. Бірақ бұлар Лаперуз туралы ешбір дерек таба алм ... Читать дальше »